6年生

地域の新聞に「漫字を広める会」の記事があり、 国語の「起承転結」を明確にする思考ツールとしてよいのではないかと思い、 会の方に来ていただき、６年生の国語の授業で出前授業をしていただきました。 ちなみに「漫字」とは、絵は描 […]

６年生の図工の授業で取り組んでいる作品も完成に近づいています。 針金を回すと、過去から出ている竹ひごが動きます。 この動きを生かして飾りをつけ、自分の世界観を表現します。 立体的な作品で面白みがあります。

まだ６月なのにと思われるかもしれませんが、 卒業に向けて６年生のスケジュールがスタートしています。 緊張しながらも、一人一人素敵な表情が見られました。

本日、高学年が体力テストを行いました。 種目は、 ５０ｍ走、ソフトボール投げ、反復横跳び、長座体前屈、立ち幅跳び、上体おこし です。 握力とシャトルランは各学級で行います。 仲間を応援する声が素敵でした。

６年生の体育の授業です。 マット運動です。 苦手意識のある子も多いですが、教え合うことで コツをつかんできます。 あきらめずにできることを増やしていきましょう！

体育館からこの時期に聞こえるなじみある音が聞こえます。 ２０ｍシャトルランの音です。 昨年度の自分を超えることができたでしょうか？

６年生の理科の授業で、呼気について調べました。 水溶液の色の変化が明確に出ました。 さあ、ここからが大切です。 この結果から何が言えるでしょうか？ 実験は目的ではなく、手段です。 自分の言葉でどのように授業のまとめをした […]

みんな静かに取り組んでいました。 全国で行われ、その結果分析が教育施策の成果と課題の検証と 今後の学習指導の充実や学習状況の改善に役立てられます。

６年生の算数の授業の一コマです。線対称について学習しています。 「ご近所タイム」として教え合いや意見交換をしています。 説明するには、自分がわかっていないとできません。 アウトプットすることが、さらに自分がわかっているこ […]

６年生の理科の授業では、唾液によるでんぷんの分解の様子を実験でまとめました。 自分の生活にも直結する実験です。 口の中で何気なくしていることを改めて違う視点から学ぶことは大切ですね。 「食べ物を何回も噛みましょう」という […]